DiNa UND TAGUNGSBÄNDE

DiNa 10/2016
20 Jahre DiZ - Zentrum für Hochschuldidaktik

20 Jahre DiZ – 45 Jahre Hochschuldidaktik in Bayern! Auf den ersten Blick sehen diese Zahlen ganz imposant aus. Aber wenn man sie genauer betrachtet, wundert man sich doch. Wieso feiert das DiZ sein zwanzigjähriges Bestehen, wenn an den Hochschulen in Bayern schon seit 45 Jahren die Didaktik groß geschrieben wird? Ist nicht das DiZ, zumindest an den bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften, für die Hochschuldidaktik zuständig?

Ja natürlich, das DiZ ist als gemeinsame wissenschaftliche Einrichtung der Motor für die Didaktik an den Hochschulen. Aber die ersten Überlegungen und Bestrebungen gab es wirklich schon 1972, in der Gründungszeit der Fachhochschulen. Bei einer dreitägigen Veranstaltung, die eine von den Vorgängerinstutionen her schon bestehende Arbeitsgemeinschaft Didaktik über das Ministerium initiierte, wurde ein Konzept für ein zukünftiges DiZ, seine Aufgaben und Struktur formuliert. 

Mit dieser DiNa bekommen Sie Einblicke in die "ganze Wahrheit" rund um das DiZ.

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Tagungsband
Forum der Lehre 2016

Tagungsband zum Forum der Lehre 2016 unter dem Motto "Wissen. Kompetenz. Persönlichkeit" an der HS Coburg.

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DiNa 03/2016
HSWT Tandem-Coaching

In der DiNa 11/2009 mit dem Titel „Neue Strömungen“ hatten wir schon einmal einen Artikel über kollegiales Coaching im Hochschulunterricht. Diese Form des Coaching, bei der sich Lehrende gegenseitig in ihren Lehrveranstaltungen besuchen und sich nach einer bestimmten Struktur und Methode Feedback geben, halten wir für effektiv und gewinnbringend für die jeweiligen Personen.

Zwei der damaligen AutorInnen, Ingrid Cavalieri und Niall Palfreyman, haben in Zusammenarbeit mit weiteren Kolleg*innen die Methode des kollegialen Coaching verfeinert. Das neue Ergebnis heißt Tandem-Coaching, es setzt noch mehr auf reflexiven Dialog und bindet gleichzeitig Elemente der Aktionsforschung mit ein.

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DiNa 11/2015
Infomarkt, Designers' Cloud und Studiengeneration Y

Der erste Teil enthält zwei Erfahrungsberichte aus der Praxis, wie die Lehre in der Architektur und im Design didaktisch angereichert werden kann.

• Andreas Emminger, Architekt und Professor an der OTH Regensburg, beschreibt, wieer den „Infomarkt im Studiengang Architektur“ in einer Gruppe von 80 Studierendeneingesetzt hat, und welche Erfahrungen er und seine Studierenden gemacht haben.
• Tilman Zitzmann, Designer und Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät Design, TH Nürnberg GSO, hat eine „Designers' Cloud“ entwickelt. Auf dieser Online-Plattform diskutieren, kommentieren Studierende und Lehrende und geben sich Feedback zu individuellen Aufgaben. Mit dieser Designers‘ Cloud wurden Online und Präsenzlehre verbunden, eine gelungene Umsetzung eines Blended-Learning-Konzepts.

Der zweite Teil beschäftigt sich mit der „Studiengeneration Y und wie wir diese besserverstehen können“. Jörg Wendorff, Professor und Prorektor für Didaktik, Weiterbildung und Studentisches Leben an der Hochschule Ravensburg-Weingarten hat sich mit diesemThema intensiv auseinandergesetzt und es für Lehrende an Hochschulen ausgearbeitet.

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DiNa 10/2015 - HD MINT Sonderausgabe
Tagungsband - 2. Symposium

Tagungsband zum zweiten HD MINT Symposium, 24. / 25. September 2015, Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm.

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DiNa 10/2014 - HD MINT Sonderausgabe
Praxisnah und Vielfältig

Erste Forschungstendenzen im Projekt HD MINT zeigen, dass die Methode PBL sehr erfolgreich ist. Sie führt zu höherer Studierzufriedenheit, -motivation sowie eigener Kompetenzwahrnehmung bei den Studierenden. Die Didaktik der Methode gibt einen klaren Ablauf der Lehr-Lern-Strategie vor. Es wird trotzdem häufig die Frage gestellt: Wie setze ich den theoretischen Ansatz in der konkreten Lehrpraxis um?

In dieser Sonderausgabe der DiNa werden verschiedene Antworten auf diese Frage gegeben, die der unmittelbaren Lehr-Lern-Praxis unseres Projekts entstammen. Lehrende berichten von ihren eigenen Erfahrungen und geben damit Einblicke in ihre konkrete PBL-Praxis.

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DiNa 07/2014
Die Hattie-Studie und sinnvolle Folgerungen für die Hochschullehre

Jeder zitiert die Hattie-Studie so, wie er sie gerne hätte, und liest heraus, was er gerne lesen möchte. Um dies zu ändern, und die Debatte wieder auf gesunde Füße zu stellen, haben wir Jörg Wendorff, Professor für Erziehungswissenschaften und Berufspädagogik an der Hochschule Ravensburg-Weingarten, gebeten, die wesentlichen Inhalte dieser eigentlich an Schulverhältnissen orientierten Meta-Studie darzustellen.

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Tagungsband
Forum der Lehre 2014

Tagungsband zum Forum der Lehre 2014 unter dem Motto "Partnerschaftlich. Praxisnah. Persönlichkeitsbildend." an der HS Neu-Ulm.

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DiNa 11/2013 - SONDERAUSGABE
Tagungsband - 1. HD MINT Symposium

Tagungsband zum ersten HD MINT Symposium.

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DiNa 05/2013
Was in der Lehre alles möglich ist

In dieser Ausgabe erfahren Sie, wie das Thema „Lernen“ unter Kolleg*innen verbreitet werden kann. Unter anderem werden Fragen beantwortet, wie:

• Wie bringe ich Elemente des Improvisationstheaters in die Informatik?
• Wie kann Lernteamcoaching funktionieren?
• Wie bringe ich den Studierenden „Scrum“ bei?
• Wie setze ich Tablet-PCs in der Lehre ein?
• Wie kann Lernmaterial für Studierende besser strukturiert werden?

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